|
Профессионализм
в преподавании
|
|
Пятнадцать
советов эффективного преподавания
1.
Начинайте занятия с изучения простых и
эффектных техник.
2.
Упростите команды. Следите, чтобы
учащиеся не хватались за несколько
заданий сразу, а выполняли их по
очереди.
3.
При введении новой техники давайте
подробную информацию о правилах ее
выполнения.
4.
После освоения техники учащимися
расскажите о стратегии ее применения.
5.
Обучите разным вариантам выполнения
техники, применимым в различных
ситуациях.
6.
Обучайте эффективным стратегиям и
тактикам для более глубокого понимания
учащимися сути изучаемого искусства.
7.
Исправляйте ошибки учащихся
немедленно после их обнаружения.
8.
Организовывайте соревнования для
оживления учебного процесса.
9.
Поддерживайте учащихся морально и
направляйте их на достижение
долгосрочных целей.
10.
При каждой возможности отмечайте
успехи и достижения учащихся.
11.
Отдельно поощряйте учащихся,
показывающих наиболее высокие
результаты.
12.
Убеждайте учащихся в необходимости
регулярных тренировок, являющихся
залогом постоянного роста мастерства
13.
Общайтесь с учащимися не только устно,
но и всеми возможными способами.
14.
Будьте терпеливы в работе с учениками,
как ювелир при огранке бриллиантов.
15.
Не бойтесь экспериментировать. Новые и
неожиданные идеи всегда
предпочтительнее унылой монотонности.
А
теперь рассмотрим вопрос о том, как
правильно общаться с учащимися во
время занятия. На первый взгляд, эта
тема может показаться не заслуживающей
внимания, однако значение ее трудно
переоценить. От того, что и как вы
говорите, во многом зависит мнение,
которое складывается о вас у учеников.
Самое
главное - не будьте слишком многословны.
Бели вы проговорите половину занятия,
все это время ваши ученики будут
вынуждены слушать вас. А они пришли к
вам, чтобы изучить физическую
дисциплину, которая требует практики, а
не дискуссий. Но не бойтесь говорить,
когда вам необходимо сообщить ученикам
нечто важное. Кроме того, устно хвалите
и поддерживайте учащихся, давая им
понять, что вам не безразличны их
успехи или неудачи. В определении
пропорций составных частей учебного
процесса постарайтесь найти некую
золотую середину между
самостоятельной работой учащихся,
занимающей основную часть тренировки,
профессиональной демонстрацией им
изучаемых техник и четкими устными
объяснениями.
Когда
вы что-то объясняете, выражайте свою
мысль как можно проще и стремитесь быть
предельно конкретными. Если ваши
высказывания касаются новой техники,
убедитесь, что большинство учащихся
правильно поняло вас, и только после
этого переходите к следующей теме.
Независимо от того, насколько понятно
вы способны изложить свою мысль, в
группе обязательно найдутся такие
ученики, которым не все будет ясно. Но
не стоит слишком переживать из-за этого.
Просто уделите им больше времени на
практических занятиях, которые
последуют за устными объяснениями.
Обращаясь
к группе, следите за тем, чтобы голос
ваш звучал твердо и уверенно. Уже
только по вашему голосу учащиеся
смогут определить, что вы собой
представляете. Поэтому в процессе
преподавания постоянно стремитесь
оставаться самим собой. Прежде чем
сказать что-то, тщательно продумайте,
что вы собираетесь сообщить учащимся.
Все затрагиваемые на занятии темы
должны иметь самое непосредственное
отношение к изучаемому искусству.
Единственная цель ваших устных
обращений к группе состоит в том, чтобы
способствовать развитию
индивидуальных качеств ваших учеников
и расширить объем их знаний.
Если
на занятиях вам всегда необходимо
оставаться строгим и требовательным,
то при общении с учениками вне стен
тренировочного зала проявляйте к ним
вежливое и уважительное отношение. На
тренировке вы можете быть сержантом,
муштрующим новобранцев, но в быту вы
обязаны быть безукоризненным
джентльменом. Гармоничного сочетания
этих двух крайностей можно достичь
только упорной и настойчивой работой
над самим собой. При таком вашем
поведении учащиеся лучше всяких слов
поймут, что в работе вы - принципиальный
профессионал, а в жизни - добрый и
приятный в общении человек. А это
неотъемлемое качество победителя.
Чтобы
выработать в себе такое сочетание
строгости и мягкости, необходимы время
и немалые усилия. Занимайтесь этим при
каждой удобной возможности. Регулярно
репетируйте, что и как вы должны
сказать ученикам, и тогда в вашем
голосе появится уверенность, а
произнесенные слова станут
значительно весомее. Вскоре вы
научитесь четко и точно доносить вашу
мысль до учащихся. Самое удивительное
то, что вы сможете обращаться к ним без
предварительной подготовки. Вы
превратитесь в прирожденного оратора.
А от этого весь процесс обучения станет
протекать более гладко, и учащиеся с
легкостью приспособятся к вашей манере
преподавания,
Применяя
на практике метод проб и ошибок, вы
узнаете много нового о себе и о своих
учениках. Но добиться чего-то реального
можно лишь в том случае, если не сидеть
сложа руки. Вы поразитесь собственным
возможностям. Главное - попытайтесь
проявить их. И вскоре вы обнаружите, что
в совершенстве владеете своей речью,
учебным процессом, самим искусством и,
что самое главное, способностью
использовать свой внутренний
потенциал. В процессе обучения других
вы сами будете постоянно продолжать
совершенствоваться. В этом и состоит
отличительная особенность великих
учителей.
Правила
профессионального поведения
1.
Быть строгим и требовательным в
поддержании дисциплины учащихся.
2.
Четко и доступно объяснять новый
материал.
3.
Познакомить с философией и историей
изучаемого искусства.
4.
Быть вежливым и доброжелательным при
опросе учащихся.
5.
Готовиться заранее к проведению
занятия.
6.
Не разговаривать во время занятий на
личные темы.
7.
Сохранять необходимый баланс между
жесткостью и мягкостью.
|