Главная | Форум | Гостевая книга | VBN BlackBelt  

все Кулички | спортивный портал на Куличках | реклама в Интернет

Навигация по разделу 1. Структура мотивации 2. Виды мотивов 3. Цели 4. Успех и неудача 5. Оптимум мотивации 6. Чувство беспомощности 7. Интринсивные мотивы 8. Чувство компетентности 9. Позитивное подкрепление 10. Деньги 11. Негативная мотивация 12. Теория Фрейда 13. Психологическая защита 14. Мотивация власти 15. Мотивация достижения

ЗАВИСИМОСТЬ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОТ СИЛЫ МОТИВАЦИИ

Если мотивация слишком сильна, существует угроза возникновения нежелательных эмоций (волнения, стресс и т.п.), вследствие чего эффективность деятельности снижается. Когда субъект и так достаточно замотивирован и активно действует, то, если дополнительно его стимулировать, может возникнуть "перемотивация" и дезорганизация деятельности. Чтобы деятельность выполнялась продуктивно, необходима достаточная мотивация. Однако, если мотивация слишком сильная, появляются определенные нежелательные эмоциональные проявления (напряжение, волнение, стресс) при выполнении деятельности. При перемотивации в работе возникают признаки нежелательных эмоций. Существует оптимум мотивации, за границами которого возникают нежелательные эмоциональные проявления. Если уровень мотивации превышает оптимум, то эффективность деятельности снижается.

В тех случаях, когда человек чрезвычайно заинтересован в каком-либо сложном деле, слишком высокая мотивация может привести к ухудшению качества работы. Человек начинает ощущать волнение или тревогу, что снижает эффективность деятельности и уровень достижений.

Приведем следующий пример: абитуриент сдает вступительный экзамен. Следствием перемотивации будет волнение, напряжение, дезорганизация деятельности (что отразится на снижении результатов тестирования или экзаменов). Другой пример: если спортсмена, который достаточно замотивирован и заинтересован в высоких достижениях, дополнительно стимулировать (например, стимулируя чувство ответственности), то иногда возникает ситуация перемотивации.

Особенно ярко феномен перемотивации проявляется перед экзаменами, выступлениями, соревнованиями, перед выполнением важных ответственных дел в сжатый срок. Это, конечно, актуализирует ряд социальных мотивов, что и вызывает перемотивацию. Возникающее при этом волнение достаточно типично. В присутствии других людей человек демонстрирует худшие результаты. В таких условиях далеко не все способны творчески работать. Школьник, который успешно работает за партой, часто волнуется и сбивается, когда его вызывают отвечать к доске.

Е.Энтин пытался экспериментально доказать зависимость эффективности деятельности от силы мотивации. Сила мотивации в ходе его экспериментов варьировалась предоставлением индивидуальной или публичной обратной связи относительно результатов. В первом случае результаты деятельности объявлялись на следующий день под анонимным числовым кодом (частная обратная связь), а во втором - при объявлении результатов сообщали полное имя и каждый знал о достижении другого.

При частной обратной связи возможна только самооценка результатов, оценка же со стороны других исключается. В этом случае качество достижений было лучшим в группе испытуемых с сильным мотивом успеха. Увеличение уровня достижений (под влиянием силы мотива успеха) объясняли тем, что в этих случаях не было достигнуто оптимальной мотивации.

А при публичной обратной связи (когда о результатах каждого могли знать все) к силе мотива успеха прибавлялись сила мотивов самоутверждения и аффилиации. В результате этого общий уровень мотивации мог перейти оптимум (вызывать перемотивацию). Таким образом, публичное объявление результатов было значительным мотивационным фактором, что существенно увеличивало общий уровень мотивации, который переходил границу оптимума.

При предоставлении внешней стимуляции (групповое соревнование, стимуляция со стороны экспериментатора, ожидание вознаграждения) у исследуемых с сильным мотивом успеха заметно ухудшались достижения в решении задач.

У исследуемых со слабо выраженным мотивом достижения создание ситуаций избыточной мотивации (групповое соревнование, ожидание вознаграждения, требования экспериментатора), наоборот, улучшало результаты. В группе со слабым мотивом достижения с увеличением мотивации наблюдался постоянный рост эффективности деятельности (числа правильно решенных задач).

В ходе исследований, проведенных Соррентино и Шепардом, была установлена прямая зависимость между силой мотивации и достижением в плавании. Во время ситуации индивидуального и группового соревнования спортсмены, которые были сгруппированы по мотивам аффилиации и достижения, показали ожидаемые отличия в плавании на скорость. Негативного влияния избыточной мотивации на достижение у спортсменов с сильными мотивами аффилиации и успеха не наблюдалось. И наоборот, в групповом соревновании они продемонстрировали лучшие результаты. Отсутствие негативного влияния избыточной мотивации в этом случае объяснялось тем, что ситуация для спортсменов была достаточно знакомой и типичной. Авторы этого исследования допустили, что ухудшение достижений вследствие избыточной мотивации имеет место только при выполнении новых заданий и в незнакомых условиях. Большое значение может иметь не только новизна, но и тип задания (задание на количество или качество, на решение проблем или проявление физической силы и выносливости).

Чем ближе к цели, тем выше мотивация и уровень активности субъекта. 

Так, когда до экзамена остается мало времени (ближе к цели), студенты склонны работать более настойчиво и интенсивно. А когда до финиша еще далеко, сила мотивации, как правило, небольшая. 

Следовательно, в контексте проблемы перемотивации и влияния силы мотивации на эффективность деятельности следует учитывать фактор времени (временную отдаленность цели). Можно допустить, что когда до экзамена, т.е. до завершения дела, много времени, то мотивация не доходит до оптимума. В таком случае можно "усиливать" стимуляцию к деятельности (перемотивации не будет). А если такое же усиление дается тогда, когда до достижения цели остается мало времени, то может возникнуть перемотивация со всеми негативными последствиями.

Например, подчиненных (учеников, детей) побуждают к деятельности комплексом мотивов (соревновательная мотивация, материальное поощрение и др.). Если до завершения дела времени еще много, то данная мотивация может быть оптимальной или даже недостаточной. А если этот же комплекс мотивов дается за сутки до завершения дела, то могут возникнуть перемотивация и снижение эффективности деятельности.

Таким образом, временная близость к цели сама по себе является побудительным фактором.

Добавить в избранное

© Б.С.Деркачев. 2001-2004